在升入高中后，很多同學(xué)都面臨著更多的課程、更多的作業(yè)和更大的時(shí)間壓力；高中數(shù)學(xué)課程所包含的內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)的好幾倍，并且在難度上高考數(shù)學(xué)也比中考數(shù)學(xué)難的多；但大家會(huì)發(fā)現(xiàn)中考數(shù)學(xué)的時(shí)間和高考數(shù)學(xué)的時(shí)間都是120分鐘，也就是說(shuō)同學(xué)們要在同樣的時(shí)間內(nèi)完成更高難度涉及面更廣的考試。這就是很多中考數(shù)學(xué)考得好的學(xué)生總是感覺(jué)時(shí)間不夠用未能適應(yīng)高考的原因。
那我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵在于同學(xué)們要在之后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成限時(shí)做題的良好習(xí)慣；在初中的時(shí)候大家往往有足夠的時(shí)間思考每一道題，甚至有的同學(xué)形成了這樣的心理“反正時(shí)間夠用我就慢慢做嘛”的心態(tài)，但是在這里老師想說(shuō)，高考數(shù)學(xué)并不會(huì)給你那么多的時(shí)間；那么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出題目的能力就顯得尤為重要。
怎樣做好初高中數(shù)學(xué)銜接1：學(xué)會(huì)限時(shí)做題
那么如何養(yǎng)成限時(shí)做題的習(xí)慣呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，在平時(shí)做練習(xí)題的時(shí)候，每道填空或選擇題我們限定在4-6分鐘之內(nèi)做，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做不出來(lái)，同學(xué)們就要算作自己的錯(cuò)題（我們強(qiáng)調(diào)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做不出來(lái)的題也是錯(cuò)題）；這可能是因?yàn)橥瑢W(xué)的方法對(duì)這道題不是最適合的，因?yàn)槌鲱}人既然出這道題，說(shuō)明這道題是有在規(guī)定的時(shí)間做出來(lái)的方法的。
實(shí)踐過(guò)限時(shí)做題的同學(xué)會(huì)深有體會(huì)，掐著時(shí)間做題，做不出來(lái)就是做不出來(lái)。高考是有時(shí)間限制的，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題目的能力極為重要，只有平時(shí)限時(shí)做題，到高考才不會(huì)覺(jué)得每一道題都會(huì)花那么多時(shí)間，時(shí)間才會(huì)被合理安排。
怎樣做好初高中數(shù)學(xué)銜接2：學(xué)會(huì)高效掌握基礎(chǔ)知識(shí)
“基礎(chǔ)知識(shí)很重要！”這是從小學(xué)開(kāi)始大家就被老師們所灌輸?shù)牡览?，在這里我們?cè)購(gòu)?qiáng)調(diào)一下，這句話沒(méi)錯(cuò)！學(xué)習(xí)好比做菜，如果說(shuō)你的學(xué)習(xí)能力、解題思維相當(dāng)于一個(gè)廚師的刀工技術(shù)，那么基礎(chǔ)知識(shí)就好比你做菜的原料，如果你的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，即使你的數(shù)學(xué)思維再好也無(wú)濟(jì)于事，就好比一個(gè)頂級(jí)廚師沒(méi)有原料根本無(wú)法做菜，這就是巧婦難為無(wú)米之炊的道理。
但有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，自己已經(jīng)“重視”基礎(chǔ)知識(shí)了啊，“每個(gè)基礎(chǔ)概念我都看過(guò)”，但是考試的時(shí)候還是會(huì)犯基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的問(wèn)題。這其實(shí)是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比初中多，并且也復(fù)雜得多；想要做到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很熟悉并不是那么容易的。
因此我們強(qiáng)調(diào)掌握基礎(chǔ)知識(shí)很重要，高效掌握更為重要。這里引入一種新的學(xué)習(xí)方法：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是做到能夠用自己的話復(fù)述出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或概念。同學(xué)們可以想一想你能夠說(shuō)一下什么叫做有理數(shù)嗎？（怎么用代數(shù)語(yǔ)言去表達(dá)），如果說(shuō)不出來(lái)，就說(shuō)明你初中的知識(shí)點(diǎn)是不牢固的。當(dāng)一個(gè)人做到能夠用自己的話復(fù)述出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的程度，那么你也就達(dá)到了“掌握”的要求。
怎樣做好初高中數(shù)學(xué)銜接3：養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維
你是否感覺(jué)數(shù)學(xué)考試的時(shí)間不夠用？你是否感覺(jué)到自己做題沒(méi)有一個(gè)良好的思維，做題總是偏離題目條件？如果你有以上這些感覺(jué)的話，就說(shuō)明你還沒(méi)有形成一個(gè)最佳的數(shù)學(xué)思維，這是很多考生的通病。打個(gè)比方做一道數(shù)學(xué)題就好比你要從起點(diǎn)到達(dá)你的目的地，一套良好的思維就好比你擁有一套導(dǎo)航設(shè)備，它可以幫你迅速確定你應(yīng)該走的最佳路線，這大大降低了你走錯(cuò)路和繞彎路的幾率（雖然有時(shí)繞彎路也能到達(dá)目的地，但是耗時(shí)巨大），這就是為什么很多學(xué)生覺(jué)得考試題都能做出來(lái)，但是總是感覺(jué)時(shí)間不夠用的原因之一。
對(duì)于那些想要進(jìn)入130+和140+的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一套良好的數(shù)學(xué)思維無(wú)疑是必要的；李澤宇老師提出的數(shù)學(xué)三招——翻譯、特殊化、盯住目標(biāo)，就是為了幫助考生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立起一套完整的思維體系。
我以一道簡(jiǎn)單的高考題來(lái)應(yīng)用我們的第二招特殊化，看看特殊化這一招能夠?yàn)槲覀兲峁┦裁磶椭?/p>
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)整個(gè)做題過(guò)程下來(lái)僅需要不到3分鐘？就好比我們通過(guò)導(dǎo)航尋找到了用時(shí)最短的到達(dá)路線，有沒(méi)有一點(diǎn)小興奮？
這道例題展現(xiàn)了特殊化可以節(jié)省大量思考時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，記住考高分的同學(xué)是簡(jiǎn)單的題做得又快又對(duì)，在選擇題中我們合理的使用第二招特殊化來(lái)為我們后面思考大題難題預(yù)留足夠的時(shí)間，這就一定程度上緩解了同學(xué)們的時(shí)間壓力。
1.學(xué)會(huì)限時(shí)做題；
2.學(xué)會(huì)高效掌握基礎(chǔ)知識(shí)；
3. 良好的數(shù)學(xué)思維
做好了上面的3點(diǎn)，同學(xué)們可以從容應(yīng)對(duì)初高中數(shù)學(xué)銜接期，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)游刃有余，希望同學(xué)們做好準(zhǔn)備迎接高中的學(xué)習(xí)生活
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