我為什么讓“學(xué)霸”女兒學(xué)習(xí)本質(zhì)教育高中數(shù)學(xué)？
本文作者－－學(xué)生家長麟霖媽媽
很榮幸，承蒙本質(zhì)教育抬愛，馮老師三顧茅廬般邀請(qǐng)我出來分享女兒學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)網(wǎng)課的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)分享。就如馮老師當(dāng)初問我的問題一樣—–?你女兒已經(jīng)是別人眼中典型的“學(xué)霸”了，為什么還要選擇讓她來上我們的數(shù)學(xué)課？那我就在此略言小議，還望大家指正，共同學(xué)習(xí)！
我女兒麟霖從小成績的確非常不錯(cuò)。目前正在念高中二年級(jí)，數(shù)學(xué)成績維持在140分以上，整體成績排名能進(jìn)入年級(jí)前十名。她刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，少不了從小學(xué)開始就參加奧數(shù)等各種課外輔導(dǎo)班。記得初中時(shí)有一年她為了參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，用了兩周的時(shí)間做了2000多道題，用掉了一打白紙。不可否認(rèn)，這種大規(guī)模和劑量的訓(xùn)練，使她受益匪淺，熟悉題型和套路，看到大部分題目就知道怎么做。但在碰到?jīng)]見過的難題時(shí)，就做不到深入思考，很容易放棄。表面上，她的數(shù)學(xué)成績看似相當(dāng)不錯(cuò)，其實(shí)缺少了很多純粹的學(xué)習(xí)樂趣和真正的熱愛。傳言她們學(xué)校第一名每天要做5套數(shù)學(xué)試卷！這種題海的學(xué)習(xí)模式，在短期內(nèi)對(duì)成績的提升是顯著的，但是這種機(jī)械式的訓(xùn)練往往到最后抹殺掉的是孩子對(duì)未知的探索和熱情。
我好友的兒子就不幸是一個(gè)典型的例子。我大學(xué)同窗好友去美國讀博士后，把當(dāng)時(shí)5歲的兒子也接去了美國讀小學(xué)，小孩在學(xué)霸父母的高壓教育下，其數(shù)學(xué)水平遠(yuǎn)超美國同齡的孩子，不僅在高中階段就自修完成了大學(xué)微積分，高考SAT數(shù)學(xué)還拿了滿分，可是讓人意想不到的是到了大學(xué)，他卻拒絕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他告訴父母的理由是，從小就是為了拿高分在馬不停蹄地超前學(xué)數(shù)學(xué)、做題目，從來沒有感受過學(xué)數(shù)學(xué)的快樂，如今上了大學(xué)算是完成了任務(wù)，再也不想勉強(qiáng)自己……
我和先生雖然都是從國內(nèi)知名高校畢業(yè)，卻也是典型的應(yīng)試教育的產(chǎn)物。高考前，我們可以說是上知天文下知地理，博古通今，腹載五車；但很遺憾的是上了大學(xué)就把這些死記硬背的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)還給了高中老師。老師是知識(shí)的搬運(yùn)工，而學(xué)生只是知識(shí)的復(fù)印機(jī)。我們不希望女兒還要繼續(xù)重蹈覆轍。在我眼中，真正好的教育是要能激發(fā)人的創(chuàng)造力，啟發(fā)人的想象力，給予人希望和美的享受。我相信在牛頓、愛因斯坦和霍金的眼中，那些公式就是他們對(duì)洞察宇宙之美的總結(jié)和概括。如果能啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美、物理之美，孩子就能從中獲得享受，便不會(huì)覺得它們是枯燥和無聊的，自然就會(huì)產(chǎn)生興趣。
再從另一個(gè)層面考量，未來需要什么樣的人才？這是我們一直在為女兒考慮的問題。在人工智能時(shí)代，知識(shí)不會(huì)顯得那么重要了，真正重要的是那些AI所不具備的能力，比如探索精神、創(chuàng)造力和想象力。很多人說中國學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，其實(shí)我更相信我們中國孩子不是天生缺乏創(chuàng)造力，更多的是缺乏培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育和拓展機(jī)會(huì)。帶著這種思路，我和先生也一直在為她未來的發(fā)展方向絞盡腦汁，不斷試圖幫她尋找更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這個(gè)過程中，我收到了本質(zhì)教育發(fā)來的郵件，發(fā)現(xiàn)和澤宇老師的觀點(diǎn)不謀而合：“嗚呼哀哉，把數(shù)學(xué)這么靈活的學(xué)科教得如此死記硬背，真是數(shù)學(xué)教育的莫大悲哀！即使你背了1000種題型，記憶了1000種方法，如果拿一道不屬于這1000種題型的新題目給你，你不就束手無策了嗎？而現(xiàn)實(shí)中，哪一個(gè)有所成就的人不都是靠解決新的，前所未見的問題而取得成功！” 看到這段文字時(shí)，我就立刻決定讓女兒來學(xué)習(xí)本質(zhì)教育的數(shù)學(xué)網(wǎng)課。希望她能由一位真正的好老師引領(lǐng)她，學(xué)習(xí)正確的思考和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)有效解決問題的思維，建造創(chuàng)新解決問題的能力，并能享受這種過程，從而真正提高自己的能力與自信。我們相信，如果女兒能真正從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲取這些能力，以后在她追尋理想的路途中，都會(huì)如虎添翼！在我們的價(jià)值觀中，幫助她她獲得這種能力，會(huì)使她的人生擁有更多、更豐富的可能性，這可比給她留下萬貫家產(chǎn)有意義得多。
至于說到對(duì)于本質(zhì)教育的建議，我們的想法是或許可以讓孩子從更小的年級(jí)就開始培養(yǎng)這種數(shù)學(xué)哲學(xué)思維，而不是等到了高中才開始改變他們的思維模式。所以，本質(zhì)教育在未來的發(fā)展方向不妨考慮開設(shè)針對(duì)小孩子的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。另一個(gè)建議來自女兒父親的專業(yè),?他提議可以讓課程設(shè)置、制作加入Gamification。Gamification是指將游戲的思維和游戲的機(jī)制運(yùn)用于其它領(lǐng)域，游戲化可以增加受眾參與度、忠誠度和樂趣，這樣可能會(huì)幫助你們的課程被大規(guī)模的分享與擴(kuò)張。最后，衷心祝愿本質(zhì)教育越來越好，蒸蒸日上，桃李滿天下！
