智慧101：類比和識人
小編的話：上一期小編就本質(zhì)教育為什么開設(shè)智慧101課程采訪了澤宇老師。然后小編第一時間學(xué)習(xí)了智慧101課程的第一節(jié)： 類比和識人。下面小編就把第一節(jié)課程的內(nèi)容大概介紹一下。
智慧101課程的第一部分就是邏輯基礎(chǔ)，澤宇老師在第一節(jié)主要講解了形式邏輯（如果你不了解形式邏輯，可以找本書了解一下）的第一種邏輯形式：類比推理（analogical reasoning）。
可能有不少同學(xué)會問：什么叫類比？ 什么叫類比推理 ？
澤宇老師在課程中引用了從兩個故事開始來引入這個兩個抽象概念：
例子1: 西沙海戰(zhàn)
1974年，越南侵占中國的海島， 中國政府要從黃海派軍艦到西沙增援， 從黃海到西沙， 有兩條路? 第一：穿過臺灣海峽 ， 第二：繞道入太平洋，過巴士海峽繞過臺灣海峽。有地理常識的人都知道， 肯定是穿過臺灣海峽所需時間短。 但是由于當(dāng)時中國大陸和國民黨所占據(jù)的中國臺灣之間還處在交戰(zhàn)的狀態(tài)，雙方在臺灣海峽已經(jīng)有數(shù)次的擦槍走火。所以中國政府當(dāng)就如何選擇通過路線，專門請示了毛主席，毛主席決定，“直接通過過臺灣海峽”。最后我們的軍艦順利通過了臺灣海峽?？焖俚倪_(dá)到西沙，成功實施了增援。 后來有人問毛主席為什么會作出直接通過臺灣海峽的決定 ？為什么國民黨軍隊不會阻礙我們的軍艦直接通過臺灣海峽？毛主席的回答是：?因為國民黨的領(lǐng)袖蔣介石先生是很有民族大義的。毛主席為什么會有這個結(jié)論呢？我們來看例子2 。
例子2: 蔣介石最終放棄轟炸開國大典計劃?
1949年新中國成立舉行開國大典的時候， 中國的空軍力量還很薄弱， 相比之下，國民黨空軍占據(jù)絕對的優(yōu)勢， 如果國民黨空軍在開國大典時對天安門進(jìn)行轟炸， 可能會造成嚴(yán)重的后果， 事實上國民黨空軍就在開國大典時轟炸天安門做過很詳細(xì)的計劃和精心的準(zhǔn)備，在開國大典當(dāng)天，國民黨的將軍也多次請示蔣介石是否執(zhí)行轟炸任務(wù)， 蔣介石一直猶豫不決， 并最終在最后關(guān)頭取消了轟炸天安門的任務(wù)。 他為什么取消了這次任務(wù)呢？因為他還是有民族大義的。 中國百年的近代史一直是中國人民反抗外國侵略者的屈辱史，好不容易等到新中國成立，擺脫了列強的欺壓。雖然國民黨失敗了，但是中華民族重新站起來了，如果國民黨軍隊把天安門，故宮都轟炸了， 跟火燒圓明園的八國聯(lián)軍無異，會招致全中華民族的指責(zé)和唾棄，成為千古罪人。從民族大義的角度出發(fā)，促使蔣介石最終放棄了轟炸開國大典計劃。這也是毛主席在1974年判斷蔣介石是一個有民族大義的人的原因。
通過這兩個故事，我們可以看到毛主席通過蔣介石放棄轟炸天安門這件事了解到蔣介石是一個有民族大義的人，正是因為這點，他判斷蔣介石不會對中國大陸的軍隊穿越臺灣海峽有所反應(yīng)，所以他做出直接穿過臺灣海峽的決定。這也反映出“識人”的重要性。
利用這兩個例子，澤宇老師在智慧101課程中給我們展示了類比推理在識人時所起的重要作用。接著， 他又講解了類比推理的概念和如何運用類比推理準(zhǔn)確識人的原則。
每個人的一生放在歷史的長河中其實是很短暫的，所以每個人一生的時間資源有限，如果想利用有限的時間資源做出一番成就，唯一可能的方法是學(xué)會組建一個系統(tǒng)（system）–借助他人的時間（leverage other people’s time）來幫助自己。但是如何讓別人心甘情愿的加入你的系統(tǒng)？這時你的領(lǐng)導(dǎo)力就特別的重要。識人的能力就是領(lǐng)導(dǎo)力的一個重要方面。什么樣的人可用？什么樣的人不可用？什么樣的人適合做什么樣的工作？如何判斷一個人的性格，能力？識人的背后其實就用到了“類比推理”。
類比和類比推理的概念：
類比（analogy）： 有兩個東西： A， B（A，B 可指任何東西， 人／國家／公司／桌子／動物……）當(dāng) A 具有性質(zhì)P1， B也性質(zhì)P1，那我們就說A和B有相似性，這種相似性就是類比。 A為B的類比對象。
類比推理（analogyreasoning）： 如果A為B的類比對象， 如果A有性質(zhì)P2， 因為A和B有相似性，那我們推理B也應(yīng)該具有性質(zhì)P2， 這種推理即為類比推理。
其實毛主席推測蔣介石在1974年不會對中國大陸的軍艦通過臺灣海峽做出反應(yīng)就是一個類比推理的具體應(yīng)用，因為1949年的蔣介石和1974年的蔣介石是類比對象， 1949年的蔣介石具有民族大義，所以根據(jù)類比推理，1974年的蔣介石應(yīng)該也會具有民族大義。
類比推理對識人來說特別重要，課程又解釋了澤宇老師如何將類比推理運用到他的識人規(guī)則中：
澤宇老師在識人的時候通常運用以下規(guī)則來判斷：
1: 道德價值觀（Ethical stands and values）
包括：誠實與否，有無感恩之心；道德價值觀成年以后很難改， 如果在重大的原則性問題上撒謊， 不管他做出什么承諾， 下一次遇到類似的問題， 他大概率還會再犯同樣的錯誤。如果你培訓(xùn)了一個這種員工， 與白眼狼無異，遇到這種人， 最好的方法是止損， 一旦發(fā)現(xiàn)有問題， 第一時間say goodbye 。應(yīng)該容忍員工犯小的錯誤，但是原則性的錯誤，只要犯一次， 基本不應(yīng)該給第二次機會。
2: 核心能力（Competence）
學(xué)習(xí)能力，能否快速學(xué)習(xí)新的知識和技能并用于實踐；是否有創(chuàng)造性解決前所未見的問題的能力及與人交往的能力。這種能力一般需要5到10年的培養(yǎng)。
澤宇老師最看中的就是1:道德價值觀和2:核心競爭力這兩種能力，這兩種能力也是非常適合用類比推理來考察的，過去的道德價值觀不好，則未來的道德價值觀很難改。過去的學(xué)習(xí)能力不強，未來的學(xué)習(xí)能力很難突然變強。
3: 技能（Skills）
比如語言能力，編程能力， 這種技能一到兩年即可熟練。
4: 知識（Knowledge）
比如我們所講的“類比推理”就屬于知識的范疇，如果你不知道， 很快就會學(xué)會（士別三日，當(dāng)刮目相看就是這個道理,3天可以學(xué)會不少新的知識），這個不是識人需要考慮的一個關(guān)鍵因素。
關(guān)于這4點在識人過程中的運用，澤宇老師認(rèn)為它的重要性應(yīng)該是從高到底的。
這4點看似簡單，但是在實際生活中，許多人用的非常差，特別是一些企業(yè)的人力資源部門在招人的時候，看的最多是人的簡歷，但是簡歷反映最多的是3：技能和4: 知識，很難反映道德價值和核心能力。很多人在招聘過程中喜歡過度關(guān)注技術(shù)問題，但是試問一下，假設(shè)一個應(yīng)聘者在面試的過程中沒有回答出面試官的技術(shù)問題，如果你花5分鐘的時間教會了他相關(guān)的知識并做出了題目，其實這5分鐘內(nèi)他并沒有發(fā)生本質(zhì)的改變。
澤宇老師覺得這個原則也適用于找對象，很多人找對象首先看的是學(xué)歷，工資而忽視了道德價值和核心能力。道德價值和核心能力反而能反映一個人的潛力。過份關(guān)注學(xué)歷，工資增加了找對象遇到渣男的概率，事后抱怨運氣不好，其實是自己的眼光不高。
最后澤宇老師在課程中強調(diào)，在識人時一定要知行合一，不要聽一個人如何說，而是要看他如何做，比如看一個人如何孝順， 一定要看的是他父母，而不要聽他自己怎么說。這就是“聽其言而觀其行”，“觀其行”就是類比推理的一個重要判斷標(biāo)準(zhǔn)。
通過生動的例子，小編秒懂了類比推理這個復(fù)雜的概念，覺得受益匪淺，既然澤宇老師屢次強調(diào)知行合一，小編也要努力要把類比推理用到以后的識人中去?？赐炅说谝还?jié)的課程，你一定迫不及待想看下一節(jié)的課程，澤宇老師早就準(zhǔn)備好了，請戳下面的鏈接看第二節(jié)課程“類比和創(chuàng)新”
